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首頁-尚義家庭教育方式教育孩子





更新時(shí)間:2025-12-16
簡(jiǎn)要描述: 他說:“無論什么教育,教育人(即教育者)都要將自己身子做個(gè)樣子與學(xué)生看。

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他說:“無論什么教育,教育人(即教育者)都要將自己身子做個(gè)樣子與學(xué)生看。不能只憑一個(gè)口,隨便說個(gè)道理,學(xué)生就會(huì)信的。”他通過學(xué)校教育和家庭教育的對(duì)比,指出家長(zhǎng)的以身作則尤為重要。他說:“不過學(xué)堂的先生,不是終日同學(xué)生在一處的。比如教學(xué)生不要吃煙,督著學(xué)生的時(shí)候,先生自然不吃。背開學(xué)生的時(shí)候,論理自然也不該吃,只是學(xué)生不在面前,先生偶爾吃兩口煙,學(xué)生還不曉得,還不要緊”。在家庭里,情況就不同了:“***到晚,(父母)同兒女在一處,—舉一動(dòng),兒女都把你監(jiān)管著的。比如,教兒女不要吃煙,父母斷斷不可吃煙。如果父母吃了煙,不但叫兒女疑心。煙是吃得的,父母叫我不要吃,是騙我的,從此就不信父母的話,并且覺得煙(既)是吃不得的,父母何以要吃?一面又生出一個(gè)看不起父母的心。有了這個(gè)心,******就會(huì)做出不服父母,不孝父母的事。”在這里,朱慶瀾注意到家庭教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是:父母和子女天天朝夕相處,父母每時(shí)每刻都在接受子女的“監(jiān)督”,其言行舉止難以完全回避子女。因此,朱慶瀾告誡說:“做父母的,要禁止兒女不要做那樣事,總要自己不去做;要教兒女做那樣事,總要自己先去做。”那就是說,父母要處處、時(shí)時(shí)、事事以身作則。對(duì)孩子而言,其自信首先來自于他信,家長(zhǎng)相信TA,是TA產(chǎn)生自信的保障;尚義家庭教育方式教育孩子
卻實(shí)在讓家長(zhǎng)感到***。在本章中,我們將告訴你,想成為一個(gè)好家長(zhǎng)就像孩子要成為一個(gè)好學(xué)生一樣,它也是需要學(xué)習(xí),需要揣摩,需要領(lǐng)悟,更需要一份智慧!因?yàn)榻逃⒆硬?*是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)!一、怎樣學(xué)會(huì)與孩子溝通?許多父母都有這樣的困惑:如何與孩子溝通?如今的孩子思想較為成熟,自主性較強(qiáng),與他們溝通不是一件容易的事,溝通不好反造成親子***,形成代溝。因此我們要注意幾點(diǎn):1、溝通是一種理解,一種寬容。與孩子溝通,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為處世中的合理成分。家長(zhǎng)就不妨先暫時(shí)先放棄自己的立場(chǎng)、態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn),**大限度地站在孩子的立場(chǎng)上,設(shè)身處地考慮孩子當(dāng)時(shí)的需要、愿望和做法。2、溝通是一種尊重,一種認(rèn)同。學(xué)會(huì)用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn),用望遠(yuǎn)鏡看孩子的不足。這樣,我們才能真正發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同孩子,他們才能體會(huì)到我們的確是在尊重他、關(guān)愛他,才有可能實(shí)現(xiàn)溝通的根本目的。3、溝通是一種了解,一種心態(tài)。針對(duì)不同個(gè)性的孩子,父母要采取不用的溝通方式,并且保持良好的溝通心態(tài)。缺乏耐心、煩躁過激的言語行為,必將導(dǎo)致溝通的失敗。4、溝通是一種時(shí)機(jī),一種氛圍。敏感覺察孩子的感受、情緒,抓住機(jī)會(huì),創(chuàng)造氛圍與孩子溝通。尚義家庭教育方式教育孩子家長(zhǎng)的輕松以待,更有利于孩子的學(xué)習(xí)。
皆是隨分限所及。若這些小萌芽,有一桶水在,盡要傾上,便浸壞他了。”這里所說的“分限”,即是兒童的心理水平和接受能力。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,王陽明指出:“凡授書不在徒多,但貴精熟,量其資稟能二百字者,上可授以一百字,常使精神力量有余,則無厭苦之患,而有自得之美。”朱慶瀾的教育觀點(diǎn)和古人的觀點(diǎn)完全一致,也符合現(xiàn)代教育科學(xué)理論。3.注意“家庭氣象的教育”所謂“家庭氣象的教育”,就是指家庭環(huán)境、風(fēng)氣的影響。他說:“氣象就是樣子,家里是個(gè)什么樣子,小孩一定變成什么樣子。家庭氣象,好比立個(gè)木頭,小孩好比木頭的影子。木是直的,影一定直;木是彎的,影一定彎曲,一點(diǎn)不會(huì)差的。”他認(rèn)為家庭成員自身的行為,家庭風(fēng)氣,比說教影響作用還要大,還要深刻。他說:“父母哪怕天天教小孩和氣,如果家里(風(fēng)氣)是個(gè)乖張(不講情理)的樣子,小孩一定變成乖張的脾氣;哪怕天天教小孩勤謹(jǐn),如果家里(風(fēng)氣)是個(gè)懶惰的樣子,小孩一定變成懶惰的脾氣。”他的觀點(diǎn)是很有道理的。針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)多數(shù)家庭是大家庭,成員序列多,構(gòu)成復(fù)雜這一實(shí)際,朱慶瀾指出:要形成良好的“家庭氣象”,“不但做父母的平日要小心檢查,不可做成壞樣子給小孩學(xué)。
【慧聰教育網(wǎng)】奇點(diǎn)大學(xué),一所互聯(lián)網(wǎng)家長(zhǎng)大學(xué),旨在經(jīng)由家長(zhǎng)的自我進(jìn)化,拓展教育認(rèn)知邊界,提升家庭教育能力,培養(yǎng)孩子問鼎哈佛的學(xué)習(xí)力。奇點(diǎn)大學(xué)原創(chuàng)研發(fā)的“中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升解決方案”由陳華平老師領(lǐng)導(dǎo)下的北大、清華博士團(tuán)隊(duì)擔(dān)綱研發(fā),100多名北大光華、清華經(jīng)管、美國(guó)常青藤盟校的在校本科生共同參與,歷時(shí)3年,獲得了多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。一個(gè)奇點(diǎn)、兩大定律、三大路線圖,是奇點(diǎn)大學(xué)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)問題的**終的解決方案。一個(gè)奇點(diǎn)是學(xué)習(xí)基因,兩大定律是:家長(zhǎng)成功指數(shù)=認(rèn)知3×選擇2×方法,學(xué)習(xí)能力指數(shù)=PHT算法×刻意練習(xí)2,三大路線圖是家庭教育規(guī)劃路線圖、學(xué)習(xí)效率提升路線圖、學(xué)習(xí)意愿提升路線圖。學(xué)習(xí)基因是學(xué)習(xí)的奇點(diǎn),是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的***因,也是***因。學(xué)習(xí)力比勤奮刻苦重要10000倍,提升學(xué)習(xí)力,自然考高分。“組合進(jìn)化、自我生長(zhǎng)”是提升孩子學(xué)習(xí)力的路徑,需要家長(zhǎng)的自我進(jìn)化和孩子自身的努力。“改造家庭教育基因,升級(jí)學(xué)習(xí)底層操作系統(tǒng),培養(yǎng)孩子問鼎哈佛的學(xué)習(xí)力”,是提升孩子學(xué)習(xí)的***法門。陳華平老師指出,教育必須超越知識(shí),唯有學(xué)習(xí)力才能讓孩子提高學(xué)習(xí)效率,成為學(xué)習(xí)的主人。家庭教育必須從注重知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上來,學(xué)習(xí)力是孩子學(xué)習(xí)和家庭教育的新賽道。當(dāng)下中國(guó)的父母,不論自己是否平庸,都希望自己的孩子不平庸,父母難以接受孩子不如自己。
在這種父母心里恨不得小孩一陣就變成個(gè)孔圣人!”這后一種偏向是教育工作超越了兒童的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力,更是事與愿違,有害無益。朱慶瀾著重分析了這后一種偏向的危害。他說:“哪知道小孩的腦筋,是跟著年紀(jì)來的。年紀(jì)太小,腦筋沒長(zhǎng)到,笨孩子你就是打死他,也是無益。聰明的孩子,也有三四歲就能認(rèn)字的,卻禁不住(承受不了)***加幾個(gè)(字),明天加幾個(gè)(字),加得他擔(dān)不住,再一頓打罵,就是孩子有點(diǎn)聰明,也被父母打塞(蒙)了。”他指出:“許多小孩,小時(shí)候極聰明,大了卻***笨過***,都是父母同老師把他的聰明提前用得太早、用得太盡的緣故。”這個(gè)分析是很有道理的。為進(jìn)一步說明教育工作超越兒童年齡特征和心理水平的危害,朱慶瀾又舉例說:“千里馬能走千里,是說腿力長(zhǎng)足了的時(shí)候。如果馬駒子的時(shí)候,你就強(qiáng)(迫)著他,***走二百(里),明天走三百(里),是個(gè)好馬駒,小時(shí)候也可以勉強(qiáng)對(duì)付。卻是腿力沒有長(zhǎng)足,提前用得太早,用得太盡,等到長(zhǎng)大該走一千里的時(shí)候,卻連一百里也走不得了。這不是馬的錯(cuò),卻是騎馬的造孽!”這個(gè)比喻貼切,分析也深刻。朱慶瀾還分析了這種不正確做法的思想根源。他指出:如果教兒子太著急,這個(gè)意思。有句話,叫良好的開端,是成功的一半。所以,期望一次順暢的親子溝通,請(qǐng)從良好的開端起始。尚義家庭教育方式教育孩子
我所說的教育付出,絕不單指財(cái)務(wù)的付出,更有精力與時(shí)間的付出。尚義家庭教育方式教育孩子
家庭教育(親子教育)已變成一個(gè)世界性的課題,有80%的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、緊張***、考試壓力、親子***、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、**濫用、就業(yè)困惑、性問題、早戀早孕、**墮落、盲目追星、意志渙散、不擅理財(cái)、與老人***、自虐**、未成年合法權(quán)益、單親(或隔代)教育、團(tuán)體斗毆、傷害事故、**事件、青少年犯罪等問題,親子情感與行為的困惑日夜嚴(yán)重,幾十年、甚至幾百年的家庭教育觀念和方式受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn),甚至破壞了社會(huì)的安定。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三元教育體系,組成了人生的教育系統(tǒng),社會(huì)教育與學(xué)校教育開展的非常好,但是家庭教育在中國(guó)幾乎是一片空白。新聞網(wǎng)頁微信知乎圖片視頻明醫(yī)英文問問百科更多>>登錄幫助首頁精彩百科知識(shí)圖譜城市百科抗戰(zhàn)百科高校百科任務(wù)任務(wù)中心用戶蜜蜂團(tuán)領(lǐng)域小組熱詞團(tuán)公益百科積分商城個(gè)人中心添加義項(xiàng)同義詞收藏分享分享到QQ空間新浪微博人人網(wǎng)家庭教育指導(dǎo)師編輯詞條家庭教育(親子教育)已變成一個(gè)世界性的課題。尚義家庭教育方式教育孩子
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