◎對于患有弱視（一般、復雜、疑難性弱視）的孩子，可以短期內迅速的提高視力，提高或恢復眼睛的視覺功能；◎對于近視的青少年，可以有效控制近視發展，提高視力；◎對于視力健康的青少年，可以挖掘眼睛潛力，緩解眼睛疲勞，預防近視發生；◎對于斜視的孩子，可以恢復其正視功能。訓練室作用視障功能綜合訓練室是根據弱視和近視成因理論，針對其成因的特征，對眼部調節能力和眼內、外肌進行鍛煉，對眼的生理機能有效的激發和挖掘，強化眼的視覺功能，始終達到弱視、恢復斜視患者正視功能、預防和控制近視、緩解眼睛疲勞、提升實力改善眼部屈光狀態的效果。云浮特殊學校功能室廠家哪家好？海南大型特殊學校功能室

    1、可以通過計算機傳遞演示多媒體教學軟件，利用話筒和無線調頻設備、電子琴、其他所有聲源信號（如：卡座，D/VCD機，電視信號等）與燈光產生視覺反應效果，訓練提高學生的識別能力。2、音箱的聽覺效果、燈光的視覺效果、氣導振動的體覺效果，可以分別或同時傳遞給學生，訓練提高學生的反應能力。3、教師話筒及電子琴信號與燈光發射系統具有明顯的節奏指示功能，訓練提高學生做動作的整齊能力及注意力。4、設備燈光控制發射系統可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節奏、高頻、中頻、低頻音頻信號。連接LED彩色節奏燈光、頻率燈光，七色光燈終端構成多色彩，多視覺的任意調節的單一或七色光顯示的訓練環境。5、通過開放聲場音箱產生的橫向氣導振動和地板激勵源的縱向機械振動，構成隨機體覺訓練環境。6、受訓學生自己的助聽器感受磁感應設備產生的各種聲音信號，在活動中進行語言訓練，更適合殘聯及語訓班的學生在活動中進行教學模式，同時相互作用于視覺和體覺。從而達到多感覺的訓練教學目的。 海南大型特殊學校功能室河源特殊學校功能室廠家哪家好？

水墨畫教室尋訪古韻，主題墻面是一整塊巨幅水墨畫，另一側為毛氈展示墻，墻面點綴青磚，加上頂部木質格柵的鋪設，古意燈籠的點綴，儼然一副身在山水墨韻的瑰麗世界通過孤獨癥綜合評估與干預系統以應用性行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）作為理論基礎，結合孤獨癥兒童的臨床特征及矯正模式，利用計算機輔助干預（Computer Aided Intervention, CAI）語音信號處理和多媒體動畫技術，設計并實現智能評估、智能課程及自定義強化功能，為孤獨癥譜系障礙兒童提供一種兼具科學性和趣味性的評估、干預工具。

在心理咨詢室的室內設計中，善于應用色彩的感覺特征，對于咨詢室的室內環境效果十分重要，一般來說，根據來訪者的心理需求將咨詢室在色彩感覺上分暖色和冷色調。“暖室”用暖色（例如米黃色、淺粉色）的色調，使咨詢室顯得溫馨、親切，以使來訪者感覺松馳。“冷室”用冷色（例如蘋果綠、淺藍色）的色調，具有安全、平和、涼爽的感覺。同時室內窗簾、桌椅、沙發、掛圖、掛飾、燈具等物品的顏色也要和室內的色調融為一體。適用對象與機構腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。殘聯康復中心、特殊教育學校、兒童福利院、兒童康復醫院等陽江特殊學校功能室廠家哪家好？

勞技教室以自然溫馨的生態木紋為基底，對燈具以及立柱等細節添加色彩與材質，靈活點綴基礎色以及銀杏元素，打造出一個溫馨的勞技氛圍。在墻面設置軟木板以及鐵藝作品展示框，方便學生展示相關作品；后方設置收納柜體，供教學用具的收納。團隊活動室以簡潔和明快的智慧色為點綴，將青少年團隊活動與共青團主題活動的陣地集中于此地，既展現了新時代下悅來中學學生的朝氣蓬勃的優良品質，也體現出了該校開放以及大方的迎客姿態與好客精神。惠州特殊學校功能室廠家哪家好？海南大型特殊學校功能室

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公共備課資源空間會以文字、圖片、視頻等形式提供大量由**或是教師設計和制作的資源，極大節省教師多媒體備課時間，降低多媒體備課的門檻，讓教師得以實現常態化多媒體備課，助推數字化、多媒體教學的普及。通過對資源的使用，本地教師可借鑒全國各地前列教育**的教學思路和理念，提高綜合能力，從而實現教育資源共享、促進教育均衡的目的。1.2個人備課資源空間個人備課資源空間可以供教師保存根據自己的教學風格和教學需要編寫的教學活動設計或是課件，這樣既可以供自己使用，又可以與其他教師分享。海南大型特殊學校功能室