據國家外國**局統計，在2017年40萬外籍教育從業者中，超過一半都是沒有從業資格的“黑外教”。即便找到符合條件的外教，他能不能適應中國的教育文化，這又是另一個更加難纏的問題。孩子就讀于北京鼎石學校的圓圓媽媽，在接受《中國經營報》采訪時，哭笑不得地說，因為學校采用IB體系授課，其特色是讓孩子自主探索、小組學習，而圓圓因為基礎不好，初一在學校就畫了一年的畫。曾經在青島某國際學校擔任老師的包小娟則對《法制日報》坦誠，很多國際學校的學習風氣并不好，“懶散、享樂仍然是這里的主題詞。” 海外本部直營的另一大特點，是對師資的投入，以及隨之顯現的教師穩定性。青島私立國際學校高中

日前，在2019亞洲教育論壇年會的分論壇——國際教育論壇上，中國教育發展戰略學會副會長兼學術委員會常務副主任，教育部教育發展研究中心原副主任周滿生就如何推動基礎教育的國際交流和合作作了專題報告。在他看來，推動基礎教育的國際交流與合作，需要把握好7個關鍵環節。一方面，我們要通過開展國際化學習，使學生理解他國文化和本國文化的差異，減少文化隔閡與摩擦，增強學生的國際素養，使其具有差異化的競爭優勢，重點是要讓學生建立異國文化的思維，培養他們與異國文化溝通的語言能力、表達能力和人際交往能力等，理解他們在全球共同體中應該擔當的角色和責任。這些不僅*是國際班學生需要的，而是在對外開放的背景下，每一個學生走向國際必須要具備的基本素養。只有通過中外教育思想和教師同課異構等等，實現真正的交流和碰撞，才能比較出中外教育文化的異同。青島私立國際學校高中確實這兩個國家不論在哪個方面都不分伯仲，很多人都難以抉擇。

    在國際學校做老師并不輕松。老師之間的薪資是保密的，不過班主任會高些，因為更操心。這種操心主要是面對家長的。一個班32-34個孩子，溝通工作很復雜。因為對于私立學校的老師來說，家長更像是客戶。國際學校首先要保證收益，老師就要盡全力留下“客戶”。尤其在小學1-3年級時，學生換學校的事情非常普遍。因為周圍類似的私立學校很多，競爭很大，家長之間也會各種比較、試讀，然后才定下來。這么做個比喻吧。老師就像是銀行的大客戶經理，家長就像是客戶，明年還有預存的150萬，所以不能讓他們走呀。這對老師的要求就比較高。除了能力和經驗，更重要的，其實是看家長認不認可你。我當時面試的時候，190多個人同時競爭，語文老師只留了4個。所有面試環節，24小時之內就要進行完，你說這能主要看什么呢？說白了，就是看形象好不好啊，有沒有親和力，討不討人喜歡之類的。這也就是所謂的光環效應吧。

    好多課程，都是讓學生來嘗試一下的，或者說，只是讓學生長長見識的，并不是真讓他們掌握的。他們老師喜歡讓他們的學生走出學校，看上去是滿世界讓他們玩，一會兒是音樂廳，一會兒是美術館，一會兒還帶他們去看芭蕾，不但看，可能還讓他們去試著學幾招，但學了一點也不真讓他們學會，有一點體驗也就可以了。他們的教育方式也要有重大的調整。他們更像一個運轉的社會機構，在真實地面對一個一個的社會現象，真實地試圖解決一個一個的社會問題。雖然這個過程，都處在學校的保護性機制下，但看上去，就像真實地在發生著。還有，這樣的學校，他們看上去不太管學生，讓他們的學生受點苦不是什么大不了的事。心理脆弱的家長，感到有點受不了。總之，這樣的學校，明顯地讓家長感覺到跟別的學校有很大的不同，有的時候會讓一些家長有些生氣。但只要家長有耐心，你過一段時間，會發現孩子在緩慢地發生著一些實質性的變化。 記者觀察發現，隨著國人對國際化教育的認知和渴望越來越強。

國開雙語學校秉承“實施精彩教育，成就幸福人生”為辦學方針，“創中西兼容的國際化特色學校”為宗旨，采用小班制教學管理模式，具備豐富的教育教學經驗和成熟的管理模式，獨特的STEAM教學體系，融合了中西方教育精華，致力于培養將來能夠游刃有余地馳騁于全球舞臺的、創新型國際化人才。國開雙語學校堅持”6s”的育人理念：從身心、知識、常識、視野、膽識、賞識等六個方面科學而有效的培養人才。國開雙語學校以國家基礎教育為主，借鑒了國外先進的教育理念傳,是一所采用中外教師配合，中西文化融合的雙語學校。學校配有先進的特色教室比如創客教室、國學教室、書法教室、舞蹈教室等，現代化的教學設備讓孩子們擁有了更好的學習氛圍。讓每個學生成為有中國魂的世界人！我們希望我們的學生具備自信、關懷、責任、信念、熱誠等優良的品質，并且具備終身學習的能力。國開雙語學校九月份面向全國招生：雙語班：G1G2中國籍每班25人國開雙語學校將是所有孩子起航的幸福港灣，從這里起航，讓每個孩子通向世界，通向成功，通向幸福！以及獲得的是哪種認證，然后進一步問詢課程采用的是什么學術標準，看看是否與實情相符。青島私立國際學校高中

武裝應對未來國際競爭的能力，又不愿過早送孩子出國，國內的民辦國際高中于是成為“兩全”的選擇。青島私立國際學校高中

作為大人，我知道自信源于對自己能力的認知，源于能接納自己的不足。但孩子的自信，更多需要外部的認可，而不是自己對自己的認知和肯定。他們還渴望其他同學關懷，渴望老師的認可與注視，需要各種鼓勵，但國內學校的老師，我得說，大部分老師，可能還是認可和注視那些成績好的學生，成績論英雄嘛。孩子并不知道自己的一些人格特質多么***，我不想他在叛逆多變的青春期，因為缺乏鼓勵和關注，而郁郁寡歡。老師的陪伴照顧對孩子的成長相當重要，在國際學校，一個班就十來個人，從概率上說，得到老師照顧和關懷自然要高很多，老師分配在你身上的時間也足夠多，加上他們懂得如何鼓勵孩子發揮特長，我相信這有利于孩子自信心培養。我希望自己的孩子能勇于去和這個世界接觸，我很看重他自信心的培養，無論他以后選擇什么職業和人生，但我非常不愿看到我的孩子，因為缺乏自信，而怯于和人打交道，成天抱著電子產品，沉迷自己不良嗜好，做一個死宅。 青島私立國際學校高中

青島國開中學是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在山東省青島市等地區的教育培訓行業中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發展奠定的良好的行業基礎，也希望未來公司能成為*****，努力為行業領域的發展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態度和不斷的完善創新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業精神將**國開中學國際部供和您一起攜手步入輝煌，共創佳績，一直以來，公司貫徹執行科學管理、創新發展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協同奮取，以品質、服務來贏得市場，我們一直在路上！