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(1)中樞**:為優先藥。主要用于6歲以上患兒,可減輕多動、沖動,改善注意力。常用:① 哌醋甲酯(Methylphenidate),。該藥有效率為75-80%。② 匹莫林,因為有增加急性肝衰竭的風險,已不再推薦使用。近十年來越來越多的研究和報道顯示,長效、緩釋或控釋哌甲酯療效更持久,更穩定。有替代傳統***哌甲酯的趨勢。(2)選擇性去甲腎上腺素重攝取抑制劑:托莫西汀。托莫西汀是一種選擇性去甲腎上腺素重攝取抑制劑(SNRI)。該藥是第一種被批準用于***注意缺陷多動障礙(ADHD)的非興奮型藥物,國外已經有3-4年的使用經驗,國內也已有近2年的使用經驗,臨床實踐表明,該藥***ADHD的療效與哌甲酯相當,副作用不明顯。目前也是主要***藥物之一。語言、氣息的練習需要配合呼吸來控制;安溪發育遲緩兒童訓練學費
采用綜合性教育和訓練,輔以藥物,孤獨癥兒童的預后可以有***的改善,相當一部分的兒童可能獲得**生活、學習和工作的能力,尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨癥兒童。在教育或訓練過程中應該堅持3個原則:(1)對孩子行為寬容和理解;(2)異常行為的矯正;(3)特別能力的發現、培養和轉化。訓練應該以家庭為中心,同時注意充分利用社會資源,開辦日間訓練和教育機構,在對患兒訓練的同時,也向家長傳播有關知識,是孤獨癥教育和***的主要措施。父母需要接受事實,克服心理不平衡狀況,妥善處理孩子的教育訓練與父母生活工作的關系?;瘣坌摹⒛托?、恒心為動力,積極投入到孩子的教育、訓練和***活動中,并和醫生建立長期的咨詢合作關系。安溪發育遲緩兒童訓練學費言語形式及內容異常:患兒常常存在模仿言語;
臨床類型DSM-Ⅳ將ADHD分為三個亞型:(1) 注意障礙為主型:在注意障礙癥狀的9條中符合6條以上。該型以注意障礙不伴多動為主,主要表現為懶散、困惑、迷惘、動力不足,伴較多焦慮、抑郁,有較多的學習問題, 而較少伴品行問題。DSM-Ⅳ現場測試資料及一些研究發現設置該型更適合女孩、青少年的診斷。(2) 多動/沖動為主型:在多動/沖動癥狀的9條中符合6條以上。常見于學齡前和小學低年級兒童,以活動過度為主要表現,一般無學業問題,合并品行障礙和對立違抗性障礙較多。臨床上這一類型較少。
雖然孤獨癥的病因還不完全清楚,但研究表明,某些危險因素可能同孤獨癥的發病相關。引起孤獨癥的危險因素可以歸納為:遺傳、***與免疫和孕期理化因子刺激。遺傳因素雙生子研究顯示,孤獨癥在單卵雙生子中的共患病率高達61%~90%,而異卵雙生子則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率,估計在4.5%左右。這些現象提示孤獨癥存在遺傳傾向性 [16] 。研究顯示,某些染色體異??赡軙е鹿陋毎Y的發生。已知的相關染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色體異常也會出現孤獨癥的表現。在幼兒期,患兒仍回避目光接觸,呼之常無反應;
嬰兒出生后早期,各系統尚處于生長發育中,對于出現異常情況年齡越小,早期干預康復***效果越好。首先通過病史、體格和輔助檢查綜合分析,判斷引起兒童生長發育遲緩的原因,來確定***原則。1.體格發育遲緩的***(1)營養不足應合理營養、***均衡飲食,培養良好的飲食習慣,促進食欲等。(2)全身疾病應積極***原發疾病。(3)家族性矮小、特發性矮小和體質性生長發育遲緩通過各種調養,充分發揮生長潛力,可酌情使用生長***。(4)先天性遺傳、代謝性疾病如甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發育不全、小于胎齡兒等進行相應特殊***及對癥***。不懂得社交規則,而且也難以建立友誼;安溪發育遲緩兒童訓練學費
情緒不穩定,會有自傷或者是攻擊性的行為。安溪發育遲緩兒童訓練學費
2.語言發育遲緩的防治對策(1)孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此,成人要多和小兒說話,訓練小兒模仿成人的語言發音,要鼓勵小兒敢說話,學會用語言表達自己的要求。(2)多給予刺激促使孩子講話:比如,開始要孩子喊“媽媽”,如孩子不喊媽媽,媽媽應微笑點點頭,如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意,***,孩子突然喊“媽媽”了,就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣,就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛,調動起說話的興趣和積極性。(3)讓孩子多接觸社會和大自然,多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來,眼界開闊了,見識廣了,自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練,孩子的語言能力就會相應地得到很好發展。(4)精神因素引起:改善生活環境,使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。安溪發育遲緩兒童訓練學費
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