由于VR系統的復雜性，研究機構和學校很難構建、維持復雜的VR系統。為提高社會運行的整體效益，突出教育需求導向，開發出“有用、好用”的VR產品和有效的VR教育應用模式，政策應引導企業、學校和研究機構建立“閉環”的“需求分析—技術與產品研發—教育實踐與應用研究—反饋、更新與報告”VR產品研發與應用研究體系。政策應通過政策和經費支持VR產業的關鍵技術研發、建立標準體系、完善產業鏈；通過專項課題支持，建立多學科的研究團隊，開展基礎研究，探索VR環境下認知與學習規律；支持面向特定學科的VR教學系統構建與應用示范。

體驗式學習循環理論強調了學生知識與經驗的外化，為基于虛擬現實的深度學習場域構建提供了以下指導：（1）虛擬現實技術構建的學習場域應該能夠模擬知識的發生情境，借助直接經驗與間接經驗，充分調動學習者的多種感官刺激，促進學習的有效發生。（2）基于虛擬現實技術的深度學習場域，應該注重學生的反思，可以借助虛擬學習輔助工具設置合理的問題情境，激發學生進行反思。（3）基于虛擬現實技術的深度學習場域主要構件，應該包括情境、交互、體驗及反思，其中，情境是學習場域的中心。 虛擬仿真實驗教學創新化環領域工作會在天津大學成立。嘉定區虛擬仿真系統

可視化（Visualization）是利用計算機圖形學和圖像處理技術，將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示出來，再進行交互處理的理論、方法和技術。可視化技術使人能夠在三維圖形世界中直接對具有形體的信息進行操作，和計算機直接交流。這種技術已經把人和機器的力量以一種直覺而自然的方式加以統一，這種**性的變化無疑將極大地提高人們的工作效率。可視化技術賦予人們一種仿真的、三維的并且具有實時交互的能力，這樣人們可以在三維圖形世界中用以前不可想象的手段來獲取信息或發揮自己創造性的思維。  虛擬現實技術正是以圖形圖像的可視化技術為依托的。通過技術將復雜和抽象的數據以非量化的、直觀的形式呈現給用戶，使用戶以自然的方式實現與用戶的交互。復雜場景的可視化仿真是虛擬現實的重要領域，其目的在于場景的實時生成并顯示。嘉定區虛擬仿真系統在教育中VR、AR、XR的發展潛力是巨大的。

現代信息技術的快速發展，深刻影響著高校的實驗教學發展。虛擬仿真實驗教學是一種新的教學模式，它有利于質量教育資源的共享與優化，有利于教育信息化的推進和教育質量的不斷提升。高校應借助國家虛擬仿真實驗教學中心審批建設工作，推動虛擬仿真實驗中心又好又快地建設與健康發展。加強系統的操作互動性、真實性、教學性和實用性等方面提升系統的效率，擴充更多的系統功能，建設功能更加強大的、更加貼近真實的在線虛擬仿真實驗環境。

    早上8點50分，徐從圣坐在電腦前完成了每日的實習打卡，在觀看指導老師教學直播后，進入線上“虛擬仿真實習”系統，進行類似于現實中“市民中心”諸多窗口的操作。作為“行政服務服務中心”科員，徐從圣在網絡虛擬環境中處理著眾多由其他學生模擬經營者的交易業務，審核納稅申報、制定稅務規則、處罰違約訂單……徐從圣是浙江財經大學工商管理專業2020屆畢業生，他在家中完成了畢業實習，“所有需要完成的實習內容都在線上模擬的商業系統中進行。”因為，與許多即將畢業的同學一樣，外出面臨健康、交通、管制等多種風險，正常的畢業實習受到影響。但畢業學生離校在即，浙江財經大學推出了“虛擬仿真實習”，給學生提供安全、便捷的線上實習條件，讓與徐從圣一樣的同學在家完成畢業實習。“虛擬仿真實習”是通過模擬現實商業環境，構建包括行政服務中心、商業銀行、交易服務中心、人才中心、會計師事務所等服務機構以及供應公司、制造公司、商貿公司、物流公司等運營主體，給學生提供行政主管、銀行行長、公司經理、會計師等職業角色，進行市場虛擬運行，完成畢業實習。據悉，此次浙財大共開設了10個“虛擬仿真實習”班級，每個班級都作為運行的商業環境系統。中智仿真自主研發駕駛模擬器硬件、終端軟件、后臺管理系統,擁有成熟的一整套機場駕駛員培訓創新解決方案。

    近日教育部公布2020年度普通高等學校本科專業備案審批結果大連東軟信息學院申報的虛擬現實技術專業獲批截至目前大連東軟信息學院是遼寧省獲批設置此項本科專業的高校據悉，在2019年度備案審批中，將虛擬現實技術本科專業納入《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，目前全國共有14所本科院校開設虛擬現實技術本科專業，大連東軟信息學院是遼寧省獲批設置此本科專業的高校。虛擬現實技術專業■將培養德智體美勞發展，踐行****，具有良好職業道德、人文素質、藝術修養和與虛擬現實技術相關的自然科學基礎理論知識；■掌握計算機圖形及計算機視覺基本原理，掌握模式識別基本原理，掌握軟件開發基本方法和工具，掌握虛擬現實產品內容設計與制作，掌握虛擬現實軟硬件集成方法，具有較強的虛擬現實程序設計能力和虛擬現實產品創意設計能力，具有虛擬現實技術項目市場調研、策劃、管理和執行能力，具有創新意識、團隊協作精神和一定國際視野的高素質技術應用型人才。·大連東軟信息學院·在鞏固本校優勢專業的基礎上，近三年新增人工智能、機器人工程、智能醫學工程、醫療產品管理、醫學信息工程、大數據管理與應用、虛擬現實技術7個本科專業。虛擬仿真教學資源建設研討會在陜鐵院召開。嘉定區虛擬仿真系統

重慶郵電大學虛擬仿真實驗平臺向全國在線開放 。嘉定區虛擬仿真系統

仿真技術以控制論、系統論、相似原理和信息技術為基礎，以計算機和設備為工具，利用數學模型對實際的或設想的對象進行動態試驗、性能分析和綜合評估。基于仿真技術實現的“虛擬裝備”，采用全軟件仿真方法建立實際裝備的高精度數學模型，應用虛擬現實等技術構建逼真的運行環境，其主要特點:一是采用了虛擬的外殼和虛擬的環境，易于在多個計算機終端上進行教學;二是通過修改或更換仿真軟件，即可針對不同裝備和環境條件開展教學;三是與移動通信、網絡等技術結合，可便捷地實現遠程交互訓練和網上異地教學。

多媒體技術。利用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、聲音、三維模型、視頻等多種媒體信息進行綜合處理，構建生動逼真的二維和三維場景。同時，通過建立邏輯關系和人機交互的作用，使計算機具有交互展示不同媒體形態的綜合能力，并通過圖形交互界面、窗交互操作實現人與計算機之間的信息輸入與輸出。基于交互式多媒體技術的虛擬仿真實驗教學，具有形象、生動、直觀、高效的特點，生活中常用于進行理論教學、原理演示以及輔助操作訓練。 嘉定區虛擬仿真系統

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