睡覺(jué)起床的活動(dòng)—–在情景教室的臥室；沖牛奶喝奶喝水的活動(dòng)—-在情景教室的廚房；用遙控器打開(kāi)電視機(jī)或者空調(diào)的活動(dòng)—在情景教室的客廳；做飯、和面、切菜的活動(dòng)—在情景教室的廚房；洗臉?biāo)⒀啦料阆愕幕顒?dòng)—-在情景教室的衛(wèi)生間；請(qǐng)客人吃飯時(shí)擺餐具活動(dòng)—在情景教室的餐廳；可以利用情景教室練習(xí)名詞+地點(diǎn)，做兩項(xiàng)聽(tīng)覺(jué)記憶或三~四項(xiàng)的練習(xí)；可以利用臥室的床指導(dǎo)家長(zhǎng)在睡覺(jué)前如何讀繪圖文本書；利用情景教室中的櫥柜、操作臺(tái)、冰箱、微波爐、飲水機(jī)、沙發(fā)、床、被子、枕頭、衣柜、電腦桌、煤氣灶等教導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中幫助孩子做聽(tīng)的理解、語(yǔ)言輸入和認(rèn)知；特殊學(xué)校功能室怎么樣？崇左專業(yè)特殊學(xué)校功能室產(chǎn)品介紹

    認(rèn)知功能測(cè)評(píng)訓(xùn)練室評(píng)是用于認(rèn)知康復(fù)領(lǐng)域的認(rèn)知能力評(píng)估，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)、處理，為認(rèn)知障礙的評(píng)估提供相關(guān)信息。可對(duì)用戶感知覺(jué)能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力(推理能力)等進(jìn)行評(píng)估。1、認(rèn)知能力測(cè)試根據(jù)不同兒童的認(rèn)知發(fā)展水平差異，自動(dòng)導(dǎo)入相應(yīng)的等級(jí)甄別題和等級(jí)測(cè)試題。通過(guò)五級(jí)甄別和等級(jí)測(cè)試，對(duì)感知能力、注意能力、記憶能力、數(shù)的能力、思維想象能力等五項(xiàng)認(rèn)知能力進(jìn)行詳細(xì)的測(cè)評(píng)，另外，還對(duì)聽(tīng)理解和表達(dá)能力進(jìn)行語(yǔ)言交流水平進(jìn)行評(píng)測(cè)，所評(píng)測(cè)結(jié)果分為等級(jí)得分，功能項(xiàng)得分。了解各項(xiàng)能力的測(cè)試水平，測(cè)試時(shí)間，通過(guò)大樣本測(cè)試數(shù)據(jù)，了解各項(xiàng)認(rèn)知能力所對(duì)應(yīng)的認(rèn)知年齡以便導(dǎo)入個(gè)體化訓(xùn)練方案，提高其認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力。各項(xiàng)認(rèn)知能力的檢測(cè)題型涉及聲音感知、目標(biāo)辨認(rèn)、方位判定、數(shù)字推理、異類鑒別、情景認(rèn)知、記憶策略、圖形推理、動(dòng)作序列、空間次序、邏輯類比等內(nèi)容。 崇左專業(yè)特殊學(xué)校功能室產(chǎn)品介紹江西特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

    沙盤游戲適用于各種家庭團(tuán)體，企業(yè)員工、學(xué)生團(tuán)體、教師團(tuán)體、特殊行業(yè)人員，以及各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生部門、企事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)等。沙盤游戲的主要功能和作用包括：心理診斷與綜合性心理評(píng)估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專業(yè)性心理分析；同時(shí)，沙盤游戲也可作為一種綜合性的心理教育技術(shù)，可以在心理健康的維護(hù)與人格發(fā)展。沙盤游戲療法對(duì)來(lái)訪者開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)以及團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所，環(huán)境布置要安靜優(yōu)雅、不易受到干擾。光線柔和、色調(diào)溫和，以便來(lái)訪者能平靜、輕松，集中精力開(kāi)展游戲。配備沙盤器材，心理咨詢師通過(guò)沙盤設(shè)備進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)對(duì)來(lái)訪者心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、心性的修養(yǎng)和人格的健全發(fā)展。

一：烹飪教室烹飪室通過(guò)事物的呈現(xiàn)，在老師的演示下讓學(xué)生親手操作簡(jiǎn)單的烹飪，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們更好的認(rèn)識(shí)各種食物、食材了解操作流程。在整個(gè)操作的過(guò)程中可以很好的刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓他們感受到成就感。二：縫紉教室在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的縫紉制作，一針、小心翼翼、愛(ài)心滿滿的編織，即提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。在正常的社會(huì)活動(dòng)中站有一席之地。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的縫紉制作，一針**、小心翼翼、愛(ài)心滿滿的編織，即提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。在正常的社會(huì)活動(dòng)中站有一席之地。深圳特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？

訓(xùn)練目標(biāo)1、提供給兒童感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)系統(tǒng)；2、幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息；3、幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，目標(biāo)是達(dá)到如表所示的結(jié)果，如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。訓(xùn)練原則1、訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力；2、訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇；3、通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應(yīng)行反應(yīng)，不要教孩子如何做；4、訓(xùn)練過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。上海特殊學(xué)校功能室廠家哪家好？崇左專業(yè)特殊學(xué)校功能室產(chǎn)品介紹

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    在歐美和港臺(tái)日漸流行一種稱為『史露西倫』的多感官室的改善學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)『史露西倫』概念(SnoezelenConcept)和設(shè)備所設(shè)計(jì)出來(lái)的多感官室，為有學(xué)習(xí)需要的嚴(yán)重弱智學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激。這樣的一個(gè)環(huán)境被稱為『史露西倫』室在歐美又被稱為多感官室或多感官刺激室。由于這樣的環(huán)境的布置以全白色為主，故又稱之為『白房』。多感官室源于背景的環(huán)境，對(duì)象為有學(xué)習(xí)困難的兒童及成年人，醫(yī)療人員或治療師負(fù)則住持和管理多感官市的活動(dòng)，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)探索、自主休閑及選擇。『史露西倫』理論指出，感官經(jīng)驗(yàn)是人類賴以生存、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自我和環(huán)境的必須條件。如果缺乏感官經(jīng)驗(yàn)不僅阻礙對(duì)自身的認(rèn)知和肌能的發(fā)展，同時(shí)在對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知和感知上面也會(huì)發(fā)生困難。 崇左專業(yè)特殊學(xué)校功能室產(chǎn)品介紹