學校教育投資合并是資源的整合。兩校兩校合并為一校的目的是為了讓學校發展得更好。中國大學的合并早在1992年就開始了。到今年6月21日，490所大學(355所普通大學和135所成人大學)合并組建了204所大學(196所普通大學和8所成人大學)。幾年前，學校合并達到了高潮。比如在國內***的北京大學，北京大學合并了北京醫科大學，成為北京大學醫學部。吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學與長春郵電學院合并組建新吉林大學，成為國內比較大的大學。高校合并實際上是教育資源的重組，是聯合辦學、中優化資源配置的比較高形式，是制度變遷**深、涉及各方利益的一種形式。教育投資并購是專業性很強的一項服務。南昌專門教育投資并購哪家強

2020年民辦學校教育投資并購案例(不完全統計):民辦高等教育收購：多維度外延擴張和業務互補私立學院和大學喜歡通過并購來擴張。希望教育在并購的道路上非常激進。2018年上市時，希望教育有8所學校。目前集團旗下有15所民辦學校，其中10所是通過并購方式收購的。今年上半年，我們希望教育在8月至10月的三個月內停止并采取行動。今年8月，希望教育計劃撥款11.86億港元，繼續收購國內學校。今年9月，該公司以1.4億美元完成了對馬來西亞印度教育的收購。今年10月，南昌學校的收購完成。希望教育起源于四川成都，在西南地區有很多高校，近兩年也會收購國外高校。收購后，集團將努力整合快速發展的學校管理。除了重點收購資產發展高等教育主體外，希望教育通過輕資產擴大和發展職業教育。南昌專門教育投資并購哪家強湖南源真所的熊主任很擅長教育投資并購法律。

本文初稿時間為2015年4月29日，企業并購是市場競爭中發展的必然形式，其形式無非是與強者聯手或以強凌弱，這是企業發展中的客觀存在。但是，在市場機制下運營的民辦學校，雖然表現出一定的行業競爭力，但還沒有到教育投資并購的階段。然而，有一種整合可以稱之為非并購式的整合，但它正在私立學校和幼兒園以不同的形式發生和發展。總結起來主要有三種形式：一種是品牌鏈形式的整合。這種融合以“以強帶弱”為特征，通過市場運作模式，將質量品牌矩陣中的***基因延伸到一些相對弱勢的民辦學校或幼兒園，以融合的形式出現。經過分析，至少這種品牌輸出模式是有市場的，滿足了一些發展中的民營機構的實際需求。而且從目前一些成功的運營案例來看，確實對一些民辦學校和幼兒園的融合發展起到了積極的作用。但是這種模式也有問題，就像以前的單動力機車一樣，可以行駛的無動力汽車也有一定的限制。具體來說，連鎖機構不可能無限發展。如果鏈條太重，效果難免會出問題。特別是缺乏教育內涵的單純品牌輸出，就像披上了一件“外衣”，只有正式上市，沒有實質性的后續措施。**終也走不遠。

民辦高校**喜歡通過教育投資并購進行外延擴張。希望教育在并購路上顯得十分激進，在2018年上市時，希望教育旗下有8所學校，而今，集團旗下有15所民辦學校，其中有10所為并購所得。今年，上半年希望教育步履稍稍停歇，在8-10的三個月內動作頻頻。8月，希望教育擬配售融資11.86億港元繼續收購國內學校，9月，以1.4億美元完成收購馬來西亞英迪教育;10月，完成收購南昌學校。起源于四川成都的希望教育在西南地區的院校較多，近兩年也會收購國外院校。教育投資并購法律厲害的律師可以找湖南源真的熊主任。

回顧一下2017年國際教育行業發展情況。那年隨著國際教育行業的高速發展，國際教育圈的“跨界投資”屢見不鮮。以投資并購入局教育的上市公司不在少數。其中遵循規律，穩扎穩打做教育者有之；更多的是不了解發展規律，單純想靠砸錢切入這個行業的機構。據藍鯨教育不完全統計，2017年A股市場主要發生了31起教育投資并購事項，涉及209億元資金。2017年教育行業的教育投資并購，以勤上股份業績對賭致利潤暴跌開始，一年內上市公司并購教育標的大多波折不斷。對上市公司而言，這無疑敲響了警鐘——藐視教育發展規律的跨界，必然要付出代價。2018年，我們相信上市公司投資并購教育標的的行為將越發實際；更多踏實肯干的公司，也將獲得自己應得的回報。教育投資并購服務是源真所的重要服務。南昌專門教育投資并購哪家強

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近年來，隨著人們對質量教育資源需求的加劇，以調整教育結構、增強區域教育實力為目的的聯合辦學現象頻頻發生。從教育發展的中觀和宏觀來看，聯合辦學有利于整合教育資源，提升教育綜合競爭力，讓更多的學生享受到質量的教育資源。與強校弱合作的聯合辦學現象相比，強校弱合作的現象更為普遍。兩所甚至幾所原校背景不同的學校、管理理念、辦學方式合并在一起。為了縮短磨合周期，常見的方法是強校進行教育投資并購，對弱校合并進行管理。南昌專門教育投資并購哪家強