在這其中，**關鍵的是家長自己要戰勝自我。有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞，用這樣的方式培養出來的孩子往往是軟弱無能的。8、培養孩子**思考的能力。有的孩子很懶，很依賴父母，什么事都要問，家長也是有問必答。事實上，家長對待孩子提出的問題，凡是孩子能夠去思考的，你就引導他去思考。只有這樣孩子才會真正意識到有的事情是應該由自己來承擔，由自己來考慮，由自己來決定。六、如何讀懂孩子內心的壓抑？不*成年人有壓力，孩子也不例外，家長要能夠清楚孩子壓抑時的表現。9、不安的睡眠。如果你的孩子經常***，那一定是有什么事情在困擾著他。建議在睡前和你的孩子聊天，讓他能有一個機會說出心里話，減少內心的困擾。10、胃口不佳。一段時間胃口不佳，如果不是身體的原因，往往是因為孩子的情緒出了問題，家長應認真對待。看看孩子是否有擔憂、焦慮、恐懼等消極情緒壓抑在內心，了解一下是什么原因讓他產生這些負面情緒。11、疾病反復。如果你的孩子叫嚷肚子痛或***，但又沒有任何外在癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾有一對正在鬧離婚的夫婦的孩子表現得非常焦慮，他不斷去校醫務室，說自己***，后請心理醫生會診。一個人的眼界與格局，同時影響了子女的人生高低。秦皇島家庭教育方式教育孩子

    2、理論研究薄弱、學科體系不完善是家庭教育指導者專業培訓的比較大軟肋家庭教育指導者專業化培訓的一個基本前提，是具有相應的家庭教育理論研究成果、具有專業背景和扎扎扎實實從事家庭教育研究和教學的**學者隊伍、具有科學的課程體系。教育部在《關于加強家庭教育工作的指導意見》中特別強調“重視家庭教育理論研究和家庭教育學科建設，探索建立具有**的家庭教育理論體系。”而目前我國家庭教育工作中存在的突出問題是重普及、輕研究。一是基礎理論研究力量薄弱，盡管多學科關注家庭教育，但具有**的現代家庭教育理論體系尚未形成；二是家庭教育研究隊伍本身專業化程度低、視野窄，缺乏系統性、連續性和對家庭教育問題的深入探討，理論創新少；三是研究過于務實，對家庭教育中的某些問題，停留在就事論事的一般性分析上，或者分析視角單一，難免顧及一點不及其余，甚至以偏概全；四是家庭教育研究者缺少充分的**支持和相應的組織凝聚力，難以形成理論研究的合力等等，這種狀況尚不足以形成對家庭教育指導的有力支撐。也正因為此，至今并沒有形成科學系統的培訓課程框架和相應的培訓教材，家庭教育科學的基本理論問題甚至成為指導者培訓的盲點。秦皇島家庭教育方式教育孩子請仔細分析孩子哪些科目未來短時間內增加分數更多。

    切莫一下子就把“**”豎得高高的。過高的激動目標，非但起不到應有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。家長給孩子設立的激勵目標，應該是孩子在經過努力奮斗、頑強拼搏之后能夠實現的目標。2、激勵語言要有余味。如果孩子當上了班長后，父親禁不住說：“我兒子真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如換成：“當了班長，就該用一個班長大標準來嚴格要求自己，起到好的帶頭作用。”這就既蘊含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產生更強的激勵作用，促使孩子更加努力進取。3、營造激勵的氛圍激勵孩子。家長應該營造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領悟父母的良苦用心，并會積極努力地按照父母的要求去做。4、激勵目標具體化。為了讓孩子明確奮斗進取的方向，家長**好是將激勵目標具體化。不**是具體的方向，還可以是具體的方法和措施，讓孩子看到具體奮斗的目標，掌握努力的方向和方法。家庭教育指導手冊——教子有方篇________________________________________望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心愿。有色父母如愿以償，沉浸在成功的幸福和自豪中。

    有80%的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、緊張***、考試壓力、親子***、離家出走、網絡成癮、**濫用、就業困惑、性問題、早戀早孕、**墮落、盲目追星、意志渙散、不擅理財、與老人***、自虐**、未成年合法權益、單親（或隔代）教育、團體斗毆、傷害事故、**事件、青少年犯罪等問題，親子情感與行為的困惑日夜嚴重，幾十年、甚至幾百年的家庭教育觀念和方式受到了嚴重挑戰，甚至破壞了社會的安定。家庭教育、學校教育、社會教育三元教育體系，組成了人生的教育系統，社會教育與學校教育開展的非常好，但是家庭教育在中國幾乎是一片空白。家庭教育指導師如何獲得中文名家庭教育指導師展開對象兒童展開詞條標簽：家庭教育指導師家庭教育師免責聲明搜狗百科詞條內容由用戶共同創建和維護，不**搜狗百科立場。如果您需要醫學、法律、投資理財等專業領域的建議，我們強烈建議您獨自對內容的可信性進行評估，并咨詢相關專業人士。當今社會，親子關系當中難解決的問題是什么呢？是親子之間的溝通！

    凡是做伯伯、叔叔、伯娘、嬸娘的，也要幫著做成一個好樣子才得。如果父母極和氣極勤謹，伯伯、叔叔、伯娘、嬸娘卻是極乖張，極懶惰，小孩的脾氣學壞事極容易，學好事極難，不知不覺也會離開父母的好樣子，去學那伯伯、叔叔的壞樣子了。”這種說法是很實際的。因此，朱慶瀾認為要搞好兒童的家庭教育，必須首先把整個家庭治理好。他說：“家庭教育的擔子，不但在做父母的身上。做父母的想教成個小孩子，先要把一家子的弟兄妯娌人人都勸好教好，完完全全做成個好家庭的樣子，小孩才會好的。說到此處，就要知道治家是***層功夫，教兒子還是第二層功夫呢。”這種“教子必先治家”的思想是我國的傳統,值得繼承發。４．父母要共同教育子女朱慶瀾提出：“父母要分擔教育，不要叫小孩分個親疏輕重。”這是要求父母共同承擔教育子女的責任。他之所以提出這樣一個教育原則，是有針對性的。他說：“人家里的小孩，多半親熱母親，疏遠父親，看重父親，看輕母親。”為什么會出現這種情況呢？他認為：“都是做父親的，單管教兒子，所以叫兒子看重父親，一面卻生個怕父親的意思，不知不覺同父親疏遠起來。做母親的，單管養兒子，所以叫兒子親熱母親，一面卻生個撒嬌的意思。任何情況下，都以接納孩子的情緒，認同孩子的感受，承認孩子的愿望為溝通的基礎。秦皇島家庭教育方式教育孩子

以共性的目標，替代觀點的分歧，是親子溝通的重要因素。秦皇島家庭教育方式教育孩子

    [1]家庭教育指導章節目錄編輯序前言***章家庭教育概述··1***節家庭教育的基本認識·1第二節家長應當了解的家庭教育理念5第三節我國當代家庭教育現象·7思考與練習11第二章愛孩子的藝術12***節建立和諧的親子關系12第二節表揚與批評的藝術15第三節與孩子交流的藝術20思考與練習22第三章家庭教育中的德育教育·24***節培養孩子的愛心·24第二節培養孩子的責任心27第三節塑造孩子的良好形象31思考與練習38第四章家庭教育中的智育內容（上）培養孩子的非智力因素39***節非智力因素對孩子智力發展的意義·39第二節培養孩子的學習興趣40第三節情感與意志品質的培養43第四節性格教育··47思考與練習52第五章家庭教育中的智育內容（下）發展孩子的智力因素·53***節培養和發展孩子的記憶力··53第二節培養孩子敏銳的觀察力56第三節培養孩子的注意力58第四節培養和提高孩子的思維能力··63第五節培養和發展孩子的想象力··65思考與練習67第六章家庭教育中的體育、勞育與美育··68***節家庭教育中的體育教育68第二節家庭教育中的勞動教育72第三節家庭教育中的美育教育76思考與練習80第七章家庭教育與學校教育的有效合作··81***節家庭教育與學校教育合作的內涵·81第二節家校。秦皇島家庭教育方式教育孩子

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