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輕微孤獨癥的十七個癥狀表現
1.孩子對聲音沒有反應。比如呼喚、逗他等沒有反應;
2.難以介入和融入同齡人。自顧自地玩、獨處等;
3.兒童拒絕接受變化;
4.對陌生環境和既定模式反應強烈;對環境出現冷漠。不能融入周邊環境;
5.在適當的年齡沒有出現鸚鵡學舌。一直不出聲、不說話等;
6.喜歡旋轉和排列物品;
7.莫名其妙的發笑或發出一些奇怪的聲音;
8.排斥和抵觸正常學習方法;
9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;
10.動作發展不協調。如走路很奇怪、拿物、指物等表現出奇怪的方式;
11.對疼痛刺激不敏感。如拍打頭部、身體
12.沒有表現出應有的反應等目光對視缺乏。沒有焦點、沒有對視等
13.對某些物品表現出強烈的依賴性。比如,只吃西紅柿,其他都不吃等;
14.不明原因地哭鬧和突然爆發激烈的情緒波動;
15.出現特別好動或不動;
16.抵觸擁抱和親人之間地親昵行為;
17.沒有危險意識;比如你去敲打他時沒有任何躲閃行為等。 4.異常行為矯正訓練,如多動癥,孤獨兒童的行為矯正。泰州兒童自閉
客觀的社會原因:(1)目前國內的孤獨癥康復資源分配不均,不同地域在干預機構、專業醫生、特教人才的配備方面存在較大的差異,大部分城市或偏遠地區的康復資源嚴重短缺,家長幾乎沒有可以依仗的外部資源。(2)社會大眾對孤獨癥譜系障礙群體及家庭還是存在很多誤解,對孤獨癥孩子的入學、就業,甚至普通的社區生活都提出了較為苛刻的要求,導致孤獨癥兒童普遍缺乏融合環境,相關融合政策的制定和落實也不夠健全等。家長雖然是孤獨癥康復的主力軍,但家庭并不是的,兒童孤獨癥的康復離不開機構和社會的支持。家長在自身努力的基礎上,還要爭取更多社會力量的加入,共同克服孤獨癥康復中的困難和挑戰。泰州兒童自閉由于一些兒童的入睡困難表現為睡前哭鬧,拒絕入睡,或是夜醒后哭鬧拒絕繼續入睡。
孤獨癥是一種先天性的神經發育障礙,男女患病率的比例約為4:
1。孤獨癥兒童的個體差異性很大,并非所有孩子的癥狀都一樣,部分患者伴有明顯的精神發育遲滯,部分孤獨癥兒童可能存在一般性的智力落后,但在某方面具有較好的能力。兒童孤獨癥的表現主要集中在社交、語言和行為三方面,兩大障礙為社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為,具體表現為:?社會交往(1)社會交往方面存在質的缺陷,缺乏與人交往的興趣,不懂正常的交往方式和技巧;(2)嬰幼兒期對父母明顯缺乏依戀,不喜歡他人的擁抱或接觸;(3)與人互動沒有目光接觸,不會用眼神表達自己的情感或需要;(4)喜歡一個人獨處、玩耍,對陌生人不會有怯生感等。
家長在日常生活中,要警惕兒童在早期發育中出現以下“六不行為”,如果發現孩子出現下列癥狀的頻率較高,需要及時就醫,尋求專業醫生的建議:
(1)不(少)參與:缺乏參與社交互動的技能或意愿,孩子對同齡人沒興趣,參與伙伴游戲或活動時,更多地是因為關注別人手里的玩具、零食等物品,而不是伙伴本身。
(2)不(少)看:目光接觸異常,對人和人際互動表現淡漠,不看人,不理人,尤其不喜歡看別人的眼睛,與人近距離對視時,常會把頭扭到旁邊去,避免眼神的直接接觸。
(3)不(少)應:叫名無反應,缺乏共同關注,對他人的呼喚經常充耳不聞,很少會跟著大人手指的方向或眼神看的方向與其共同關注一個東西。
(4)不(少)指:很少主動要東西,缺乏指點性分享。孩子不會提要求,要東西,很少把他自己感興趣的東西指給大人分享。(5)不(少)語:不說話或者說話晚,喜歡自言自語,無意義的語言居多。 8.排斥和抵觸正常學習方法; 9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;
如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢?
五、描紅目的:視覺注視、握筆姿勢的培養運筆能力的培養訓練方法:初期強化時,首先要根據孩子的能力,選擇適合孩子的彩筆(大、中、小)或者是鉛筆。對于握筆時需要注意,不能出現翹手腕、勾手的現象,同時坐姿也要注意。先豎線(┇)→橫線(┉)→十字→弧線→折線(┕、┙、╭╭╯╯)→形狀(圓形、三角形、正方形等)
六、書寫目的:握筆姿勢的建立、運筆能力的鍛煉手腕的靈活度及控制能力、訓練方法:有了以上描紅的基礎后,所以在此項內容強化時,從簡單的數字描紅開始,數字(1、2、3┉)→大寫數字→簡單漢字(人、口、上、下┉),同樣在書寫的過程中要注意,觀察孩子的坐姿、握筆姿勢。 干預時,家長可以和孩子睡在同一房間內,但是分開兩張床,然后慢慢拉遠父母與孩子的距離。泰州兒童自閉
因此家長應該通過忽視兒童的睡前的各種擾亂行為或是夜醒,來阻斷兒童哭鬧。泰州兒童自閉
?行為刻板(1)包括重復刻板語言、強迫行為和強迫思維,比如上學堅持同樣的路線,就餐只吃固定的食物,專注自己感興趣的話題等,經常做出看手、轉圈、搖晃等重復動作以及重復按開關、撕紙等行為;(2)對某些事物有著不同尋常的興趣,可能專注于對文字、數字、日期、繪畫、樂器演奏等方面的研究并有獨特的能力與天賦;(3)思維方式專注單一,不懂舉一反三,不理解各事物之間的聯系;(4)無法接受改變,使用僵化刻板、墨守成規的方式進行日常生活,當固定的事情發生改變時,往往觸發嚴重的情緒和行為問題等。?感知覺系統異常感官過載,表現為感覺的高敏或低敏,對某種感官輸入有特別的喜好或極為敏感,對物品的聲音、氣味、味道、觸感等會出現異于常人的反應。泰州兒童自閉
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